Fluência é bom, mas compreensão é melhor: o impacto da fluência e da compreensão na resolução de problemas matemáticos com enunciados.

O impacto da fluência e da compreensão na resolução de problemas matemáticos com enunciados deve ser o mesmo para alunos com e sem dislexia, mesmo que estejam em diferentes níveis de leitura e matemática.

Fluência e compreensão influenciam a resolução de problemas matemáticos com enunciados. A compreensão tem um impacto maior na resolução de problemas com palavras do que a fluência. O diagnóstico precoce da dislexia é essencial para obter o tratamento adequado.

A dislexia, ou transtorno específico da leitura, é o distúrbio de aprendizagem mais comum, afetando cerca de 5% a 15% da população mundial (International Dyslexia Association 2020 ; Schulte‐Körne 2014 ; Siegel 2006 ). De acordo com as definições atuais, a dislexia é caracterizada por dificuldades significativas na precisão, fluência (velocidade) e compreensão da leitura, que não podem ser melhor explicadas por deficiências intelectuais. O Modelo de Déficits Múltiplos (MDM) enfatiza que a dislexia não é causada por um único déficit cognitivo subjacente. Em vez disso, múltiplos fatores contribuem para sua manifestação, com distúrbios como dislexia ou discalculia surgindo da interação de múltiplos fatores de risco e de proteção (Pennington 2006 ; van Bergen et al. 2014 ).