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A função executiva é requerida sempre que se faz necessário formular planos de ação ou quando uma sequência de respostas apropriadas deve ser selecionada e esquematizada. Do ponto de vista da neuropsicologia a função executiva compreende os fenômenos de flexibilidade cognitiva e de tomada de decisões. Atualmente é sabido que os módulos corticais responsáveis pelas funções executivas se localizam nos lobos frontais direito e esquerdo. A atenção é pré-requisito para o armazenam

O desenvolvimento das FE inicia-se no primeiro ano de vida e se intensifica entre 6 e 8 anos de idade, continuando até o final da adolescência e início da idade adulta. Trabalhar as funções executivas (FE) de forma prática — como por meio de jogos, organização da rotina e atividades físicas — é crucial para o desenvolvimento acadêmico, pois melhora habilidades como a autorregulação, o planejamento e o foco. Para avaliar o progresso, é recomendável observar indicadores baseado

Empresário de 43 anos que buscava algo mais profundo: Ele queria, de fato, entender o piloto. Com um histórico acadêmico brilhante e um DNA marcado por Altas Habilidades, onde estaria a demanda? Ele se encontra na fase adulta intermediária, vivenciando o que ciência chama de estágio executivo. O cerne deste perfil reside na forma como o seu sistema de recompensa foi moldado. Com redes neurais especializadas e bem estruturadas, torna-se quase impossível capturar déficits execu

Na prática, ele opera em um ciclo contínuo de três etapas: entrada (sensor), processamento (decisão) e saída (ação). A Unidade Básica: O NeurônioPara entender a "prática", imagine o neurônio como um fio elétrico vivo:Dendritos: Antenas que recebem sinais de outros neurônios.Corpo Celular: O centro de comando que processa a informação.Axônio: O cabo que transmite o sinal para frente. Sinapse: O pequeno espaço entre neurônios onde a eletricidade vira química (neurotransmissores

Carol Dweck queria responder uma pergunta simples - e gigante: Por que algumas pessoas crescem com desafios… e outras desistem? Para isso, ela conduziu um dos experimentos mais famosos da psicologia moderna. Ela chamou um grupo de crianças para resolver quebra-cabeças. Depois de cada rodada, dava um elogio. Mas mudou apenas uma frase entre os grupos: Para um grupo, ela dizia: “Você é muito inteligente.” Para o outro: Você trabalhou muito bem.” Parecia detalhe. Mas criou dois

A Neuropsicopedagogia é definida como uma ciência transdisciplinar que integra conhecimentos da Neurociência, Pedagogia e Psicologia Cognitiva para estudar a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana. Ela se consolida como uma área que fundamenta duas principais frentes de atuação profissional, focadas na avaliação, intervenção e reabilitação de dificuldades de aprendizagem em diferentes contextos. Aprofundar conhecimentos teórico-práticos em Ne

O papel da ativação neuroglial e da neuroinflamação ainda é incerto, mas pode ser crucial na manutenção, senão também na iniciação, de algumas das anormalidades do SNC presentes no autismo. Uma melhor compreensão do papel da neuroinflamação na patogênese do autismo pode ter importantes implicações clínicas e terapêuticas. O transtorno do espectro autista (TEA) é um problema global. Déficits persistentes na comunicação e interação social em múltiplos contextos; padrões restri

Compreender a causa raiz de um comportamento ou problema transforma a intervenção, substituindo a correção automática pela análise funcional. Ao focar na origem (causa) e não apenas no comportamento visível (efeito), a abordagem clínica ou educativa torna-se mais precisa, ética e eficaz. Você já percebeu aquela criança que tenta… mas esquece? Que começa uma tarefa e, no meio do caminho, se perde… e depois evita? Foi com muita prática clínica que eu aprendi algo que mudou com

A desatenção é um dos sinais mais frequentes aqui na clínica Saberethos. Mas também é um dos mais mal interpretados. Porque o problema não está em identificar a desatenção. Está em entender de onde ela vem. Do ponto de vista neuropsicopedagógico, pelo menos três possibilidades precisam ser consideradas: 1. Desatenção de base neurológica Quando há prejuízo nos mecanismos de controle atencional (especialmente atenção sustentada, seletiva e controle inibitório). Aqui, a dificuld

Mais do que uma rede de comunicações, o sistema nervoso é a estrutura que orquestra nossa existência, desde os reflexos mais simples até as funções cognitivas mais complexas. Entender sua biologia é mergulhar na essência do que nos torna humanos. Para facilitar a compreensão clínica, podemos dividir essa rede em pilares fundamentais como a Divisão Estrutural composta pelo SNC (Sistema Nervoso Central): encéfalo e medula espinhal; SNP (Sistema Nervoso Periférico): Os nervos q

O neonato(recém nascido) possui todas as células nervosas que irá ter ao longo da sua vida e, com uma possível exceção para os olhos, o sistema nervoso já é mais desenvolvido do que qualquer outro sistema do corpo, muito embora a sua especialização hemisférica só venha a ser facilmente identificável entre os cinco e dez anos de idade, paralela à consolidação do processo da lateralização. Essa especialização permite a criança desenvolver o sentido de direcionalidade, temporal

Como parte do encéfalo, o cérebro é um órgão importante para o funcionamento de todo sistema nervoso. Seus dois hemisférios (direito e esquerdo) correspondem à maior região do encéfalo e possuem funções cognitivas, motoras e perceptivas, incluindo memória e emoção. O córtex cerebral, a camada mais fina e enrugada do cérebro, tem grande participação nas ações de planejamento e execução de ações ao longo da vida do ser humano. Divide-se em quatro lobos: frontal, parietal, tempo

O sucesso da intervenção no TDAH não é medido pela intensidade, mas pela consistência na aplicação de estratégias que criam previsibilidade e treinam o funcionamento executivo. De acordo como DSM-5 (2014), o TDAH pode ser classificado em três subtipos: um que se destaca pela desatenção, outro pela hiperatividade-impulsividade e um terceiro que combina ambas as características. Esse transtorno é um dos mais frequentes entre crianças e se manifesta através de sintomas como ativ

BASE BIOLÓGICA O cérebro se reorganiza por meio de: • Plasticidade sináptica: fortalecimento ou enfraquecimento das conexões neuronais Sinapse: junção funcional entre neurônios; • Potenciação de Longo Prazo (LTP) aumento duradouro da eficiência sináptica após estímulo repetido; • Depressão de Longo Prazo (LTD) redução da força sináptica quando há menor ativação; Esses mecanismos são a base do aprendizado e da memória. NEUROTRANSMISSÃO E ADAPTAÇÃO Mudanças comportamentais en

​A educação inclusiva não se resume à matrícula; ela se efetiva na permanência e no aproveitamento acadêmico. No centro desse debate, a dislexia surge como um dos transtornos específicos de aprendizagem mais frequentes, exigindo que o corpo docente supere visões limitantes e adote práticas fundamentadas na ciência e na equidade. ​​Diferente do que o senso comum propaga, a dislexia não é uma deficiência intelectual ou falta de esforço. Trata-se de uma condição de origem neurob

Ele só gosta de tela.” Ou será que o cérebro dele se adaptou ao tipo de estímulo que recebe? Essa é a pergunta que muda tudo. Não é sobre falta de limite. É sobre funcionamento cerebral. O uso excessivo de telas interfere diretamente no desenvolvimento infantil. A luz das telas, especialmente à noite, impacta a produção de melatonina, prejudicando o sono e, consequentemente, a atenção, o humor e a aprendizagem Além disso, ambientes digitais oferecem recompensas rápidas e freq

Os HÁBITOS de pessoas com TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) constituem um conjunto de padrões comportamentais e cognitivos que refletem particularidades no processamento sensorial, na regulação emocional e na organização do pensamento. Tais hábitos não devem ser compreendidos como meras preferências, mas como ESTRATÉGIAS ADAPTATIVAS que favorecem PREVISIBILIDADE, SEGURANÇA e AUTORREGULAÇÃO diante de um ambiente frequentemente percebido como imprevisível. Um dos aspectos ma

Desenvolvemos uma matriz que traduz a BNCC em objetivos práticos, do berçário ao Infantil 5: 1 ano (Berçário) • foco em 4 habilidades de oralidade • aprender a responder comandos • expressar-se por meio de palavras 2 a 3 anos (Infantil 2 e 3) • expansão de vocabulário receptivo e expressivo • desenvolvimento de funções executivas • consciência fonológica oral com brincadeiras • motricidade ampla e início da motricidade fina 4 anos (Infantil 4) • consolidação da motric

Os Tipos de Atenção: Uma Taxonomia Clínica A atenção pode ser dividida em vários tipos, e diferentes modelos oferecem taxonomias diferentes. O modelo clinicamente mais útil distingue: atenção sustentada (manter o foco ao longo do tempo), atenção seletiva (focar em estímulos relevantes ignorando distratores), atenção dividida (prestar atenção a múltiplas fontes ao mesmo tempo), e atenção alternada (mudar o foco entre diferentes tarefas). Cada tipo de atenção tem bases neurais

Um neurotransmissor pode ser definido como um mensageiro químico que é liberado pelos neurônios. Essa molécula garante que a informação seja levada a uma célula receptora. Os neurotransmissores são importantes moléculas produzidas e liberadas por neurônios, encontradas geralmente em vesículas pré-sinápticas neuronais. Essas substâncias químicas apresentam papel fundamental no funcionamento do sistema nervoso. Mecanismo de ação dos neurotransmissores Os neurotransmissores são