Promover Atenção

Atividade motora bem planejada na Educação Infantil é uma maneira estratégica de promover atenção, autocontrole e convivência no cotidiano da escola.

Participaram da pesquisa 68 crianças de 5 a 6 anos: 47 formaram o grupo experimental e 21 o grupo controle.

As crianças foram avaliadas antes e depois de 3 semanas. Durante essas 3 semanas, o grupo experimental participou do programa Activa Motricidade, enquanto o grupo controle continuou com a rotina de atividades (aula semanal de Educação Física de 50 minutos). Três semanas depois foi realizado um reteste com o grupo experimental para verificar se os ganhos se mantinham mesmo sem o programa.

O programa combinou três tipos de atividades: pausas ativas de 10–15 min (jogos motores e mindfulness); 3 histórias motoras cooperativas de 60 min (1 por semana); e intervalos ativos com ambientes de aprendizagem e brincadeira livre (15 sessões, 30 min, 5x/semana). O objetivo foi aumentar a atividade física com regras, alternância de respostas, inibição e cooperação, elevando o “trabalho” das funções executivas no próprio movimento.

Nos resultados, ambos os grupos melhoraram em funções executivas, mas o grupo experimental melhorou mais do que o controle. Já nas habilidades interpessoais, a melhora apareceu apenas após o programa ActivaMotricidad. No acompanhamento, os autores descrevem manutenção dos ganhos em funções executivas no grupo experimental após 3 semanas de rotina habitual.

O estudo indica que promover, na rotina escolar, momentos de movimento com regras, atividades corporais guiadas por histórias e intervalos organizados com estações de desafios motores é uma maneira viável de inserir demandas de autorregulação e convivência, fortalecendo funções executivas e habilidades interpessoais. Na prática, os achados da pesquisa podem orientar o planejamento pedagógico de experiências psicomotoras na rotina da Educação Infantil.

Referência: Ureña Ortín, N., Madinabeitia Cabrera, I., & Alarcón López, F. (2024). Effect of the ActivaMotricidad Program on Improvements in Executive Functions and Interpersonal Relationships in Early Childhood Education. Journal of Functional Morphology and Kinesiology.